自2015年教育部发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》以来,各地纷纷开展地方普通本科高校向应用型转型试点。以四川省为例,2017年已有15所以上试点院校,200个以上应用型本科示范专业立项建设。在这样的改革导向之下,教学内容的改变首当其冲。因此本研究的主要目标是对应用型高校开发符合其特点的外语校本教材过程中遇到的问题进行分析,并提出建议。首先,本文对应用型高校外语校本教材的现状进行分析与研究。其次,通过对文献资料的收集整理,在归纳出应用型本科人才培养对教材的需求的基础上,本文以《简明工程技术法语》为例,结合对其开发人员及其使用者的调查结果,整理分析后发现该教材的开发在开发人员层面、学校层面、企业层面以及上层设计层面存在一些问题,如开发人员积极性不高、校企合作不够深入、校本教材受重视程度不高、学校和政府部门提供的支持和指导不足等。最后,通过原因分析认为,开发人员教学任务重、教师队伍两极分化、企业开发人员不重视教材开发、学校评价机制不完善、企业需求与学校培养模式之间存在矛盾、向应用型转型定位模糊等因素阻碍了上述教材的开发。据此,根据建构主义教材观和拉尔夫?泰勒的目标理论,并根据应用型高校、外语学科的特点,本研究对教材开发队伍自身的改变、学校行政机构的保障、学校举办者观念的改变以及政府部门的引领与支持等提出建议,可有效促进应用型高校外语校本教材的开发。