韩国和中国一衣带水，自古以来就有各方面的往来，随着经济全球化的发展，中国已经成为世界最大的市场，世界各国兴起了“汉语热”，在韩国也不例外，中韩两国的联系越来越密切，文化交流的需要越来越受到重视，各种民间和官方的学习汉语的渠道日渐活跃，其中包括由中国国家汉语办公室组织的得到韩国教育厅支持的CPIK项目，此项目旨在帮助韩国普及中小学汉语教育，其教学环境和教学对象具有一定的特殊性，作者身为CPIK项目的一员，在韩国木浦第一女子高中任教实习期间，韩国学生的学习兴趣不高，课堂效率低下，一度造成汉语课的进展困难，经过文献的查阅和前人的学术经验的启示，本人发现全身反应法在适应韩国高中学生汉语学习特点，改善汉语学习现状方面有借鉴的可能性和潜在的价值。作为一种语言学习法，全身反应法在英语教学中得到了重视和肯定，尤其受到幼儿和中小学英语教学者的追捧，但在汉语作为第二语言学习领域，全身反应法尚处于起步阶段，还有很大的发挥空间，因而在本文中加以论证和挖掘，希望给韩国从事中小学汉语教学的相关人士带来参考和灵感，也期待感兴趣的学者继续深化此教学法在汉语教学中的应用，推动这一理论的成熟和完善。