作文教学是语文教学的重要组成部分,要培养和形成学生良好的写作能力,就必须在语文教学中十分重视作文教学。但眼下的作文教学处于一片混乱状态,一直没有真正科学形态的作文训练,中学生写作水平普遍不高,每年高考评卷好作文寥寥无几,写作现状实在令人担忧。严峻的现实早已提醒我们,中学写作课程建设已迫在眉睫。基于此,笔者立足于高中作文教学的实践,从宏观入手探讨作文教学改革的思路,多层面的解读作文教学中的困境及陷入困境的原因,并提出改革作文教学的建设性策略。在操作中采取理论与实践相联系,调查研究与文献研究相结合的方法,查阅语文教育论著、近年来的教学期刊与杂志,试图从前沿信息中找到方向受到启发,从而科学有效地指导作文教学,最终提高学生的语文学习能力。本论文由三部分组成:一是对高中作文教学的困境分析主要是追根溯源,探究作文教学陷入困境的根本原因。首先采用问卷调查当前的高中生作文学习的现状,找到多数学生不能得心应手写作文的原因;再用访谈法对部分教师进行访谈,掌握多数教师不能卓有成效的教学生写作文的事实。真正找到作文教学陷入“教师难教,学生难写”困境的原因。二是对作文教学困境进行反思从影响作文教学的文本因素、高考因素、教师因素及学生因素对作文教学的困境进行反思,探讨造成当今作文教学困境的结症所在。三是研究走出困境的建设性策略。主要是固本浚源,即在前面探讨的基础之上对症下药,提出走出困境的策略并在教学中实践。走出困境的策略研究,主要针对陷入困境的原因,从教师素养、学生写作心理、阅读教学、作文目标教学、作文评改方式等方面入手去研究对策。