教材建设是教学法的一个重要组成部分。教材研究是对教材作为教学输入与输出物乃至学习刺激物的研究，其作用不容忽视。　　 随着中国改革开放和加入世界贸易组织以来，中国与其他国家的交流与合作日渐频繁。日常生活中有了各种各样的跨文化交际活动，因而，大学生无论在学术研究、社会生活还是未来职业领域都有越来越多的机会参与跨文化交际。参与国际交流的机会进一步增强了学生掌握语言的愿望。尽管外语教学的最终目标是培养学生的跨文化交际能力，但是学习者进行有效交际的能力并不仅仅取决于他们的语言能力，还取决于在一种或多种文化语境下恰当使用该语言的能力。作为文化重要组成部分的交际文化直接影响着交际的成功，在培养学生跨文化交际能力过程中起着举足轻重的作用。　　 为了对非英语专业本科生英语教材中交际文化的内容进行评价分析，本研究选择全新版《大学英语》（上海外语教育出版社2002年版）采用定性与定量相结合的方法从内部及外部对该教材的交际文化内容进行系统的评价分析。内部评价是作者对教材进行评价分析，调研全新版《大学英语》综合教程一至四册及相应的教师用书中的交际文化内容。外部评价是让该教材的使用对象群体对其适用性进行评价分析，采用调查问卷的形式，来自中山大学使用过该教材的120名非英语专业本科生和10名大学英语教师参与了此项调查。通过定量和定性分析发现，全新版《大学英语》教材中的交际文化内容不足或缺失，交际文化内容的呈现方式单一不能满足大学阶段师生跨文化教学以及培养学生跨文化交际能力的需求。例如：此教材以美国交际文化为主，多元文化方面并未给予足够的重视，交际原则和交际策略并未涉及。此外，尽管教师用书中文化注释数量可观，但这些多为知识文化内容，交际文化内容很少。这些内容并无内在联系且并未被语境化。加之，教材中的交际文化内容以描述性知识的方式单一呈现美国交际文化。在此基础上，本文对该教材所反映出来的问题进行了思考也提出了相应的改进意见，希望可以给以后的教材编者和使用该教材的大学英语教师以参考。