在当今经济快速发展，城市化与农村结构迅速调整，以及城市化进程和农村产业结构的加快调整，造成了农村大量的劳动力外出务工，或者外出经商。但是由于受到户籍的限制，这些家庭的孩子只能留守在家，由其爷爷奶奶或者亲邻照应。此种背景下，逐渐形成了留守儿童这一特殊群体，父母不在身边，留守儿童失去了受第一监护人保护的权利，无论是从身心健康或者学习生活方面，留守儿童这一特殊群体与非留守儿童相比，都存在着多种问题。不管是三年前的全国留守儿童数据6100万(父母一方或父母双方同时外出)，还是2018年民政部最新公布的数据902万(父母皆外出)，虽然有所下降，但无疑都是巨大的数字，留守儿童问题仍是现如今存在的较大问题之一。农村留守儿童教育问题备受社会各界以及学者的关注，不少学者也从不同方面对留守儿童教育做出研究。
　　本研究以留守儿童教育服务作为研究对象，以多中心治理理论，新公共服务理论，教育公平为理论基础，运用文献法，问卷法，访谈法的方式搜集资料，通过实地调研对宝丰县石桥中心小学留守儿童概况以及教育服务现状做出调查，在调查的基础上进而总结出宝丰县石桥中心小学留守儿童教育服务中所存在的教育服务理念、教育服务主体、教育服务方式等问题。为了能够更好的解决农村留守儿童教育服务问题，笔者在基于公共管理学的基础上，努力尝试从政府为主导，其他多元主体社会，家庭，学校参与的方向出发，提出相应的解决对策。主要包含六个部分：第一部分是绪论部分，主要围绕着研究背景，研究意义，以及国内外文献综述展开。第二部分主要对留守儿童，留守儿童教育，留守儿童教育服务相关概念作出界定，并以多中心治理，新公共服务，教育公平作为理论基础。第三部分主要整理，归纳在石桥中心小学进行的调查问卷，访谈内容等，进行样本分析，并整理出石桥中心小学留守儿童概况以及留守儿童教育服务问题现状。第四部分着重于在结合调查结果以及访谈资料的基础上，总结出石桥中心小学留守儿童教育服务所存在的一些问题成因。第五部分在分析留守儿童教育服务问题成因的基础上，提出相应的对策研究，以期待能更好的解决留守儿童教育服务现存问题，真正保障农村留守儿童的健康成长。第六部分为结论部分，在总结本研究的基础上，期待能够尽早解决留守儿童问题。