目前,新一轮课程改革正在全国以迅猛之势推进,新课程改革提出要培养学生自主学习、合作探究的能力。为了适应新课改的要求,身处一线的广大教师要如何应对新课改的挑战?怎样适新课程下课堂教学技能的新变化?如何探求和运用有效的教学模式引导学生通过自己的经历去体验知识的生成过程?为适应全国新课改的浪潮,元江民中结合校情,以学生为中心,以自主学习、合作探究为主要教学环节,以促进学生的全面发展为目标,创造性的实施了“352”课堂教学模式改革。本课题主要以元江民中“352”课堂教学模式的改革为背景,分析“352”课堂教学模式改革的理论依据即“学习金字塔”理论、构建主义学习理论和多元智能理论。研究“352”课堂教学模式的总体结构即教学时间的“352”、教学内容上的“352”和教学策略上的“352”分配。研究“352”课堂教学模式在高中思想政治课必修模块《经济生活》与《生活与哲学》运用中的具体操作要求,总结分析“352”课堂教学模式的积极效果和存在的问题。本研究的基本结论是:将“352”课堂教学模式运用于高中思想政治课教学,有利于促进学生自主学习能力、合作探究能力的提高,有利于促进学生的全面发展。实践表明,“352”课堂教学模式是一种有效的课堂教学模式。