探究性学习作为目前课程教学理论视野和世界各国课程改革实践共同关注的核心问题之一,是目前我国新一轮基础教育课程改革的一大亮点、热点、和难点,正日益受到理论和实践领域的密切关注。随着中职学校数学课程的改革,中职数学新教材中新增了研究性学习内容(研究性课题与实习作业)。如何变革学习方式,组织好这些内容的教学,同时在新教材的基础上,选择更多的内容,开展探究性学习,以培养学生的创新精神和动手实践能力,成为中职数学教学中亟待解决的问题。本文主要从理论和实践两个层面上对中职数学探究性学习进行研究,论文共分为三个部分;第一部分,阐述探究性学习的含义、特征、探究性学习重要地位、意义、价值取向与目标体系及目前研究存在的问题;第二部分,结合教学实践从数学探究性学习的概念、理论基础、探究的主要途径、实施策略等进行研究;第三部分,从教学实践和课堂案例入手,对中职数学探究性学习的实践进行深入研究。