在中学化学学习和教学的过程中,各类图像试题成为承载信息、考查能力的重要载体。化学图像试题能够将所要考查的知识点抽象化,使其隐含于题干及图像信息中;同时,图像本身具有直观化的特点,将相对复杂的变量关系以数据和曲线的形式简明呈现。其中,滴定曲线试题是构成化学图像试题的重要组成部分,这类试题由于试题可挖掘性信息丰富,综合性较强,因此难度也较高,学生在解答该类试题时易出现困惑。数字化实验能够将宏观-微观-符号-曲线相结合,促进学生对滴定曲线本质的理解。基于此,本研究从教学入手,探查基于数字化实验的教学对学生解答滴定曲线试题的影响,以期为高中化学滴定曲线教育教学提供参考。本研究分析了数字化实验对高中化学滴定曲线教学影响的可行性,结合对近六年部分省市滴定曲线高考试题知识点的归纳分析,利用数字化实验技术设计实施相关实验案例,并将其应用于实证教学;结合实验相关素材将其设计成用于学生自学的微课视频。通过测试问卷和个案访谈的方式探查学生的认知情况,结合教师访谈建构滴定曲线试题解题认知模型,分析得出以下结论:（1）结合历年高考滴定曲线试题特点分析,设计实施六组基础型、三组拓展型数字化实验案例;（2）数字化实验有利于滴定曲线试题教学,能够促进学生对滴定曲线试题的学习理解;（3）建立数字化滴定实验微课视频资源供师生学习探究;（4）构建酸碱滴定曲线试题一般认知模型。基于研究结论,建议中学化学教师在实际教学过程中充分利用数字化实验资源,使其有效服务实际教学;重视对化学滴定曲线试题解题一般模型的建构;加强在化学滴定曲线试题教学过程中对学生化学学科观点的培养及试题的二次挖掘;注重实验在化学试题命题中的科学指导作用。