预制语块是一种兼具词汇和语法特征的语言结构，通常由多个词构成，并具有特定的话语功能和较强的语境制约。近年来，随着语料库语言学的迅速发展，预制语块在语言习得中的地位和作用已日益成为国内外语言学界关注的课题。因此，对学习者语块使用情况展开细致的研究显得至为重要。本研究旨在调查分析中国学生英语语块的掌握情况，高、低分作文中语块作为语篇标记的使用差异，以及语块知识与写作成绩的相关性。 心理语言学认为，预制语块这一概念应是从语言学习者的角度来看的意义单位。本研究从这一理论出发，首先从CLEC的三个子库(ST2，ST4，ST6)中各抽取一万字的语料，人工识别并统计遴选出一定数目的高频语块。其次，通过对比这些语块在CLEC的子库中的出现频率，并结合BROWN语料库的有关数据，揭示出非本族语学习者语块习得的一些特点。 研究结果显示，随着英语水平的提高，中国学生语块的使用数量和种类也在相应提高，但与本族语使用者相比数量偏少。中国学生对本族语高频语块中的一部分使用过多，但使用严重偏少的情况更多。在与写作成绩有关的变量中，语块对写作成绩有最大的预测力。而词汇量、文章字数、语法知识等其他变量与写作成绩的相关性不显著。 从研究成果中可以看出：预制语块可整体提取，所以掌握较多的预制语块可以大大提高语言交际的流利性；预制语料库的语用功能可以确保学生语言表达的得体性；许多学生缺乏语块知识，因此教学中应对此引起重视。