初中语文教学的变革方兴未艾,初中语文教师的专业素养逐渐成为语文课程改革顺利进行的关键所在。在一个以人为本的时代,初中语文教师的专业发展既是教师自身的内在要求,也是语文课程改革的现实需要。为探索初中语文教师专业发展的有效途径,本文从国内外教师专业发展的研究情况入手,以促进初中语文教师的专业发展为主要研究内容,采用问卷法、调查法和文献研究法,对初中语文教师,重点是河北省张家口市的初中语文教师展开调查。教师专业发展的内涵是研究初中语文教师专业发展的重要维度,它主要包括教师的专业知识、专业能力和教育信念三大范畴。但初中语文教师在专业发展过程中有其局限性,受到自身认识和很多客观条件的限制。大的方面包括区域间经济、文化发展的影响,小的方面又包括学校、个人意识的制约。本研究从对本市初中语文教师的生存现状、专业发展现状、专业发展认识的调查出发,说明经济欠发达地区的初中语文教师专业发展的情况并作分析,发现大部分初中语文教师专业知识呈现出贫乏老化,实践性知识遭受冷落,自我专业发展知识缺位;专业能力中的教育教学能力有待加强,沟通激励能力和自我专业发展能力还没有引起初中语文教师全面而足够的重视;教育信念也较为保守。与此同时,大多数学校乃至教育行政部门在促进教师专业发展特别是语文教师的专业进程中,也着力有限。针对如上分析,本研究提出结合学校实际情况,结合教师个体实际,实现语文教师的专业发展计划,形成立足于学校基础的校本教研措施:学校应主动创造适合于教师专业发展的良好环境,以促进初中语文教师的专业发展;教师自身要积极转变观念,规划自己的职业生涯;把握课改机遇,敢于思考,运用已有成果为自己的专业成长增加砝码;主动融入学校文化,自觉实践、反思、积累、提高,培养自己的实践智慧,实现自身专业发展。