同伴关系是目前国内外心理学家研究的热点。有研究认为，影响青少年同伴关系的因素有：社会交往能力、家庭（包括家庭功能、父母教养方式）、生物情绪因素、学业成绩等。为更好的研究同伴关系，填补高中生群体研究的空白，本研究采用《父母教养方式评价量表》、《情绪智力量表》、《同伴关系调查问卷》，对沈阳市500多名高中生进行调查分析，目的是了解高中生的同伴关系、父母教养方式、情绪智力状况，并探讨父母教养方式以及情绪智力对同伴关系的影响。本研究使用SPSS17.0和AMOS7.0统计软件处理数据，研究结果显示：1.高中女生在调控他人情绪、运用情绪维度上得分显著高于男生。高中男生在同伴接受、父亲惩罚严厉、过度保护、拒绝否认上得分显著高于女生。2.独生子女在父亲过分干涉和拒绝否认、母亲过度干涉保护、调控他人上得分显著高于非独生子女。非独生子女在情绪感知维度得分显著高于独生子女。3.在母亲过分干涉保护维度上二年级显著高于三年级，一年级显著高于三年级。在情绪感知维度，三年级显著高于二年级，三年级显著高于一年级。在自我情绪调控维度，一年级显著高于二年级，三年级显著高于二年级。4.同伴关系各因子与父母情感温暖理解呈显著负相关；与父母惩罚严厉和过度保护、过度干涉、拒绝否认呈显著正相关。5.同伴关系各因子与情绪感知、自我情绪调控、调控他人、运用情绪因子呈显著的负相关。6.父母情感温暖理解与情绪智力各因子呈显著正相关；父母惩罚严厉、父母拒绝否认与情绪智力各因子呈显著负相关。7.情绪智力作为中介变量，在高中生父母教养方式和同伴关系之间发挥着作用。