听力教学一直是汉语教学的难点,即便到了高级阶段,学生依然是听得懂教材录音,却听不懂实际生活中中国人说的话,这是因为传统听力教材的录音与真实的交际语言有很大差异。实况听力取材于广播和电视节目,能让学生接触到现实生活中真实的语言,有利于提高学生的听力水平。但是也有观点认为,从电视节目中提取音频会导致视觉信息缺失,因此这种选材方式是不合理的,并且相较于传统听力来说,实况听力难度过大。基于这两个问题,我们需要对现有实况听力教材进行评估,并提出更加科学的语料选择方式。本文以《原声汉语》和《声临其境》（上下两册）两部实况听力教材为研究对象,首先通过问卷调查了解高级阶段的学生对听力课及听力教材的看法,然后从语料来源、话题选择、语言难度三个方面分析了两部教材的选材情况。在语料来源方面,由于教材中选自广播节目的录音非常少,绝大部分录音都是从电视节目中提取的音频,并且学界对实况听力的争议也主要是针对这类录音,因此这部分只讨论从电视节目中选取的录音。本章首先讨论了在场景视频和内容视频两种情况下,视觉信息对听力理解的影响有何不同,然后分析了两部教材的语料来源于哪些类型的电视节目,探讨两部教材的取材特点,总结各自存在的问题。在话题选择方面,从话题的类型、熟悉度、需求度三个角度分析了两部教材的话题设置。在语言难度方面,首先用抽样的方法从每本教材中均匀选取24段语料为样本,然后从每百字非常用词数量、平均句长、语速、难度系数、口音五个方面对两部教材的语言难度进行了定量分析。结论部分首先总结了两部教材的优点和存在的问题,然后从语料来源、话题选择、语言难度三个方面对高级汉语实况听力教材的语料选择提出了建议,例如:要多从广播节目中发掘听力材料;如果是从电视节目中选取语料,要尽量选择场景视频,并补充相关人物的信息;引入视听材料,使听力与视听相结合。语料的话题要广泛,类型要多样;对不熟悉的话题,要控制难度;以学习者的需求为导向,合理分配话题的类型和比例。要控制语料中专业词汇的数量;以长句为主,长短句相结合;坚持快速听力,兼顾多种语速;口音要有多样性,且程度要适中。