批判性思维能力不仅是信息时代和全球化时代对人才培养的要求,同时也是高中英语新课标对学生思维品质培养的要求。英语议论文写作作为一项学习活动,与思维有着密切的联系,其中每一个过程都需要思维的参与,因此探究英语议论文写作中学生的批判性思维能力十分必要。当前,国外的相关研究形式多样、成果丰富,从理论模式的构建到教学实验的实施都取得了很大的进展。然而,大部分研究聚焦于高校学生,以高中生为对象的研究则相对不足。因此,本研究在以往研究的基础上,选择高中生作为研究对象,探究其英语议论文写作中的批判性思维能力现状。本研究以西安外国语学校高二年级为例,采用问卷调查法、文本分析法和访谈对150名学生进行批判性思维能力的现状调查,并尝试分析当前培养存在的问题及原因。首先,本研究以问卷调查得出高中生批判性思维倾向的数据,接着通过文本分析探究批判性思维技能的实际运用情况。再通过访谈法了解被试在议论文写作时的思维过程,为问卷调查和文本分析的结果进行验证和补充,并进一步深入了解应该如何培养高中生批判性思维能力。数据显示,高中生的批判性思维能力总体偏弱,同时他们对待批判性思维缺乏认识和重视。在思维倾向方面具体表现为缺乏追求真理性和认知成熟度,这与高中生的心理发展特征比较一致。同时,高中生批判性思维技能的运用不够理想,解释、分析、推理等能力仍有很大发展空间,体现在文本中就是抽象概括能力较弱,无法聚焦于核心问题,也不善于运用举例、比较和推理等手段论证自己的观点,缺乏对事物复杂性的认知,论证角度较为单一等等。最后,本研究通过访谈发现批判性思维协同其它因素共同影响英语议论文写作,比如被试的情感态度和学习策略。这些发现对于英语教师改善英语写作教学,在英语教学设计中强调培养学生批判性思维能力有一定的启示。