阅读在英语教学中占有举足轻重的地位。作为四项基本技能之一，它对培养高中生英语语言综合能力起到重要的作用。阅读能力的高低也逐步成为衡量语言水平的重要标准。在高考英语中，阅读以40分的分值占据约总分的四分之一。因此如何更好地进行英语阅读教学，成为英语教育工作者们所关心和探讨的问题。高中英语课程标准在新一轮的改革后对英语阅读教学和学生英语能力的培养都提出了很高的要求。阅读能力的培养不仅重视语言知识点的掌握，而且还需培养学生语篇意识。鉴于此，近些年来，体裁教学法逐步得到英语教学工作者的关注。体裁教学法是对文章的体裁结构进行研究，它是建立在体裁和体裁分析理论基础上的一种教学方法，它研究的是体裁知识在课堂教学中的应用，通过引导学生掌握体裁知识，达到对篇章的整体理解。体裁教学法在国外应用广泛，但在国内的研究还较少。由于高中英语教材和高考试题中的文章都具有明显的体裁特征，这就为教师在平常英语阅读课堂中应用体裁教学法提供了可能性和必要性。为此，本文作者在阅读了大量相关材料的基础上，深入英语课堂，通过课堂观察和问卷调查，以及对高中英语教材的分析，探讨现行高中英语阅读课堂教学的不足，其不足表现在读前阶段，学生的背景知识未被充分激活，在读中阶段，教师几乎未使用体裁教学法，在读后阶段，练习的布置仍以语言知识点为主，这些不足之处为体裁教学法在高中英语阅读课堂教学中的应用做出铺垫。本论文共分为六章：第一章为引言，主要阐述了本论文的研究背景、研究目的及意义、研究内容以及所采用的研究方法。第二章为文献综述，包括阅读研究历史、传统阅读教学模式及其局限性、体裁概念界定、体裁分析和体裁教学法的相关研究。第三章对目前福建省高中学生正在使用的《普通高中课程标准实验教科书英语（人教版）》教材中出现的体裁进行了统计和分析。第四章通过对现阶段高中英语阅读课堂中教学实例观察和调查问卷分析，得出现行高中英语课堂教学中存在的一些不足。第五章在结合现行高中英语教材分析中比例最大的记叙文和说明文两种体裁，设计教学案例，详细说明体裁教学法的运用，并阐述体裁教学法的优点和不足。第六章主要结合体裁教学法，为高中英语阅读课堂教学提供一些笔者自身的建议和观点，以期为有效提高高中英语阅读课堂教学质量做出自己的贡献。