工程硕士教育质量的高低直接关系到国家工程技术和管理人才培养的优劣。提高工程硕士培养质量的关键在于构建科学的工程硕士培养模式。当前,在我国专业硕士学位发展过程中,学术性与专业性的矛盾比较突出。本研究立足于我国工程硕士的学术性与专业性问题,探讨美国工程硕士培养模式,具有一定的理论意义和实践意义。就理论意义而言,本研究通过系统梳理美国工程硕士的发展概况,分析其特点及存在的问题,以期对我国工程硕士的改革提供理论依据。同时,本研究对于我们进一步了解美国的工程教育也有一定的帮助.就实践意义而言,由于美国的工程硕士所出现的问题与我国的工程硕士具有相似之处,因此本研究对于我国当前的工程硕士改革具有一定的参考价值和借鉴。　　 本研究分为六个部分：绪论部分主要对研究的缘起与意义、文献综述、相关概念的界定、研究思路与框架和研究方法等基本问题做出阐释。第一章美国工程硕士教育的历史发展进程。从某种程度而言,美国工程硕士教育发展的历程是工程硕士教育倾向于学术还是倾向于专业的较量过程。这一部分主要从美国工程硕士兴起的时间、背景、动因、发展阶段、特点等几个方面简要介绍美国的工程硕士发展状况。第二章美国工程硕士教育的基本特征。这一部分主要从美国工程硕士的招生制度、课程体系、教学模式、专业认证制度等几个方面探讨美国工程硕士的特色。第三章美国工程硕士教育当前面临的问题与矛盾。这一部分主要从工程硕士的课程设置、师资力量、工程研究生资助政策等方面论述美国工程硕士存在的不足。第四章美国工程硕士教育对于中国工程硕士教育的启示与建议。首先,以某个985重点大学为个案研究,调查我国工程硕士存在的问题。其次,在认清美国工程硕士培养的特色与问题的基础上,结合我国的实际提出改革的对策与建议。结语部分对本研究做～简要回顾,在此基础上对本研究所作的贡献及存在的不足之处做一阐述。