本文主要研究了教育界一道新的学术风景线——语文教育随笔的思想特征和文体特点,以及其对语文教师的学术启迪,并从中外教育史的角度,对语文教育随笔产生的历史渊源予以分析。全文共分六章。第一章绪论,主要介绍语文教育随笔的研究意义和研究范围,着重分析了语文教育随笔产生的价值源起,即语文教育研究的失语现状。第二章主要阐释了语文教育随笔的生存空间,共分两节,第一节主要通过对目前8种国内的语文教育杂志2008年5月以及中学语文教学2008年1—12月的语文研究论文进行抽样调查,分析当前语文教育研究的现状,第二节主要论述了在这样的教育研究环境下产生的语文教育随笔的总体特征。第三章主要研究了语文教育随笔的思想特征,主要从三方面予以分析,首先语文教育随笔具有与时俱进的时代性,随笔作者或用时代的眼光回望教育历史,或以教育的角度审视社会潮流;其次语文教育随笔具有理性睿智的批判力,这种批判的内容来自对教的主体、对学的主体、对不合理制度的批判以及对语文教学现状的反思。语文教育随笔还具有自成一家的个体性,本文选取了三位具有代表性的语文教育随笔作者:李镇西、高万祥、赵谦翔,着重介绍了他们是如何以随笔的形式来论述他们民主教育、人文教育以及绿色语文的语文理想。第四章对语文教育随笔的文体特征进行研究,主要从语文教育随笔的语言特征、叙述视角以及体式特征进行剖析,语文教育随笔平易近人、犀利泼辣、深刻尖锐的语言;从说教转向交流、从崇拜转向审视的叙述视角使其绽放出无穷的言语魅力,同时主流的随笔文体以及教育小说、教育语录、教育书信等教育言说丰富了语文教育随笔的范畴。第五章主要从中外教育史的发展来分析语文教育随笔产生的历史渊源。第六章主要从语文教育随笔作为新的研究范式和语文教师专业成长的新途径肯定了语文教育随笔的学术价值,并对目前语文教育随笔的现状和发展作了有理有据的反思和展望。本文从宏观的角度论述了语文教育随笔产生的研究背景和学术启迪,又从微观的角度分析了语文教育随笔思想和文体特征,对语文教育随笔做了全面和细致的研究与剖析。