礼貌,是幼儿园品德教育的重要内容之一。幼儿文明礼貌行为的内容除了见面问好、分手告别等,还有着十分丰富的内涵,终其实质是学会尊重他人,真诚待人,学会与他人一起生活。世界联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中:国际21世纪教育委员会报告》指出:教育的使命是教学生懂得人类的多样性,同时还要教他们认识,在地球上的所有人之间具有相似形又是相互依存的。学校应抓住各种机会来进行这一双重教育。而对学生进行这种教育,还必须从幼儿开始,包括在体育或文化活动以及其他社会活动中,帮助处境最不利的人、参加人道主义行动及两代人之间相互帮助的活动等等。总之,二十一世纪的人们不只是要学会生存,更重要的还要学会共同生活、学会与他人一起生活。因此,从幼儿开始,学会正确地与他人交往、学会讲文明礼貌,会为他们今后的发展打下良好的基础。当然,由于幼儿身心发展的特征,使得他们的文明礼貌行为会有着独特的内涵及表现状况。因此,全面系统的了解和分析幼儿文明礼貌行为的概念、内容及表现状况,探索其影响因素及对策是值得研究的课题。本论文采用文献研究法、访谈法、观察法及问卷调查等方法,对幼儿的文明礼貌行为进行了研究分析,其中,正文共分三个部分:第一部分,在界定幼儿文明礼貌、行为的概念的基础上,阐述幼儿文明礼貌行为的内容。行为的表现状况及其原因。第三部分,提出培养幼儿文明礼貌行为的策略。