话语标记是语言中常出现的表现形式,它不仅能标示前后项小句之间的关系,连接整个小句链,让说话人的表达更加连贯自然,还能适时突显说话人主观认知、态度、意图,它是促进交际互动的重要手段之一。本文选取了“就是说”类话语标记,并对这类比较典型的话语标记进行了全面地考察和分析。“就是说”类话语标记包含了基本格式“就是说”,以及拓展格式“这就是说”“那就是说”“这也就是说”“那也就是说”和“人称代词+就是说”。它们具备话语标记的典型特征,是在语音、句法、语义上是具有相对独立性的,具有一定表达功能,对话语表达起调节作用的表达形式。它们在结构上包含共同成分“就是说”,核心功能主要是“话语修补”,且具有一定程度的“主观性”。从句法位置和句法分布倾向来看,话语标记“就是说”更为灵活,可分布在小句句首、小句句中和小句句尾,其他“就是说”类话语标记分布在小句句首。但整体来看,“就是说”类话语标记仍属于句首倾向强的话语标记。语篇功能和人际功能是话语标记主要的语用功能。“就是说”类话语标记均具有组织总结功能、解释详述功能、复述强调功能、推测推理功能和话语引导功能。从语料分析来看,话语标记“就是说”独具话语肯定功能、话题转换功能和延缓填充功能。这类话语标记的人际功能表现为“认知互动”和“认知限制”。在使用过程中,情景语境对这类话语标记的使用频率影响最大,语篇的书面化程度、经济性原则和个人语用习惯对这类话语标记的具体选择也有一定影响。同时本文还考察了“就是说”类话语标记的形成与同类标记。“就是说”类话语标记的形成可看作词汇化的过程,从语料考察来看,“就是”最早结合在宋代,多为偏正短语;元代结合得更为紧密,词语用法更为普遍;明清时期与“说”进一步结合,出现了话语标记用法;民国时期,“就是说”作为话语标记的用法增多,此时还出现了其他“就是说”类话语标记;这类话语标记得到广泛使用是在新中国成立后。在使用中由于语音缩减和脱落,这类话语标记出现了变体,这些变体具有临时性和随意性的特征,“就说”“就是”“这就说”“那就说”“这就是”和“那就是”是这类话语标记比较常见的变体。在汉语学习中,熟练使用话语标记是留学生语用能力的重要体现。根据前面的章节对“就是说”类话语标记的基本特征、句法位置、语用功能和语形变换相关规律的总结和分析,我们从对外汉语教学的角度提出了五大建议:一是从“类”入手,介绍“就是说”类话语标记成员;二是引入语境,介绍和分析语用功能;三是讲练结合,直观辨析句法位置;四是兼顾变体,注重自然语料输入;五是调整教师话语,增设话语标记教学模块。