自从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布与实施之后，教育家型校长成为教育转型性发展的时代诉求，这种教育转型性发展需要在中小学校长队伍里培养和造就一批教育家型校长，这不仅应该受到党和国家的重视，也应该受到社会各界的广泛关注。本论文以中小学校长成长为教育家型校长的问题及对策作为研究内容，采用问卷调查法和访谈调查法收集并分析中小学校长专业成长的现状，由此找出中小学校长成长面临的问题，然后提出解决相关问题的对策，以期能够积极有效地促进教育家型校长的成长，最后对教育家型校长成长进行规律探索。论文主要包括六个部分：第一部分为绪论，主要包括问题提出、研究目的与意义、研宄内容、研究思路与方法，以及核心概念。第二部分是相关的研宄综述，主要包括教育家办学相关政策与办学环境研究、教育家型校长的素质特征研宄、中小学校长专业化研究教育家型校长培训研究和教育家办学制度研宄。第三部分是校长专业成长的现状调査，通过问卷调查和访谈调査，深入了解中小学校长成长的现状，为找出教育家型校长成长面临的问题打下坚实的基础。第四部分是当前教育家型校长成长面临的问题，在第二部分所做的调查研究基础上，总结出教育家型校长成长面临的主要问题一：是教育家型校长的标准宽严不一；二是办学自主权不充分；三是校长评价体制的不合理：四是教育家型校长的培训问题；五是校长成长动力不足。第五部分当前教育家型校长成长现状的对策研究，主要包括：建立教育家阶梯制度，提供校长成长动力；建立现代学校制度，确保校长办学自主权；建立校长评价体系，解放办学者的手脚；加强教育家型校长培训，促进校长专业发展培养教育家精神，为校长成长助力。第六部分是教育家型校长成长的规律探索，在教育家型校长成长的过程中，从外在环境和校长自身两个方面，对各自存在的问题以及相应的对策进行总结，探索成长规律。