阅读课作为高中英语课程重要的课型之一,承担着提升学生语言能力、培养学生思维品质等作用,尤其是在培养学生批判性思维上承担着重要任务。英语阅读作为获取信息的媒介,是培养批判性思维的重要途径。该研究旨在描述和解释高中生批判性思维和英语阅读成绩的现状,揭示高中生批判性思维与英语阅读成绩之间的关系。主要回答以下三个研究问题:（1）高中生批判性思维现状如何?（2）高中生批判性思维与英语阅读成绩是否相关?如是,成何相关?（3）高中生批判性思维各维度与英语阅读成绩的相关度有何差异?该研究以高中生批判性思维的现状作为研究的起点,运用定量与定性相结合的研究方法,以南宁市H中学高二年级的105名学生作为研究对象,利用调查问卷、测试及访谈收集数据,采用SPSS 26.0进行数据分析,探讨高中生批判性思维与英语阅读成绩的相关性以及批判性思维七个维度与英语阅读成绩之间的关系。研究结果表明:（1）高中生整体上批判性思维较强,在开放思想维度方面表现最为突出,而在自信心方面表现相对较弱,有进步空间。（2）高中生的批判性思维与英语阅读成绩之间有统计学上的显著相关性,呈正相关关系。（3）批判性思维的7个维度与英语阅读成绩都呈正相关关系。相关度由高到低依次是:自信心、系统化能力、开放思想、认知成熟度、求知欲、分析能力、寻求真相。此外,批判性思维对英语阅读成绩有一定的预测作用。七个子维度中,自信心和系统化能力两个子维度对英语阅读成绩有预测作用。基于以上的研究结果,该研究就如何在高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维提出了一些教学启示,以期能够引起教师和学生对批判性思维的重视。本研究也存在研究时间较短,样本量较小的问题,有待在以后研究中改进。