我国初中生网民规模逐渐扩大,初中生在享受互联网带来快乐和便利的同时,如果不加控制地使用,则可能对自身的心理和行为造成损害。病理性互联网使用则是个体因过度使用网络而对身心健康、生活适应、工作学习造成危害的不良行为。为了探讨初中生病理性互联网使用的影响成因及消极后果,考察前置因素父母心理控制,以及对学习自控力和生命意义感两个变量的消极效应,设计两个研究。研究一,对福建省漳州市某三所中学的865名初中生施测《父母心理控制量表》、《病理性互联网使用量表》、《学习自控力量表》,结果发现:(1)父母心理控制与病理性互联网使用存在显著正相关,病理性互联网使用、父母心理控制与学习自控力均存在显著负相关;(2)病理性互联网使用在父母心理控制对学习自控力的影响中起完全中介作用。研究二,在研究一的基础上进一步探讨病理性互联网使用的消极后果,采用问卷调查方式考察316名初中生的父母心理控制、生命意义感、病理性互联网使用和学习自控力的关系,结果发现:(1)除了父母心理控制、病理性互联网使用与寻求意义相关不显著外父母心理控制、病理性互联网使用、学习自控力和生命意义感及寻求意义和拥有意义维度存在均存在显著相关;(2)父母心理控制通过病理性互联网使用、学习自控力两个中介变量影响生命意义感总水平、寻求意义和拥有意义维度。总之,父母心理控制对病理性互联网使用产生了消极影响,且父母心理控制和病理性互联网使用对学习自控力和生命意义感也产生了消极的效应。