阅读的目的有多种。为学习/收集信息而阅读和为娱乐而阅读是二语读者两个主要阅读目的。对于为学习/收集信息而阅读来说,阅读是二语习得过程中要求掌握的听说读写四种技能之一,同时它又是二语习得输入的一个重要渠道。研究者历来把对阅读的研究放在突出的位置。二语阅读研究中,读者的主观因素是一个受到广泛重视的课题。而对读者主观因素的研究中,阅读策略则是研究的重点之一。一些研究者推断,不同的阅读策略会带来不同的阅读效果。显然,阅读方法和策略和阅读质量有着密切的关系。因此,我们仍然有必要去进一步探讨如何利用更有效的阅读方法和策略提高阅读质量这个课题。语篇理论与阅读的关系已成为一个热门的研究领域。在此领域的各种研究成果已大大促进阅读能力的提高和阅读课程的改进。然而之前的对此方面的研究更多是理论上的阐释。本论文基于信息性和情景性理论的基础上,以期能从一个新的视角诠释语篇手段的应用,从而在微观层次上探讨了语篇手段的应用与阅读质量的关系。并为二语阅读教学和学习以及为建构如何把语篇手段应用到阅读中的理论提出一些建议。本论文中的阅读研究包括两个方面:一个是以定量研究为目的的阅读测试;另一个是以定性研究为目的的问卷调查。另外,本研究中所谈及的语篇手段的理论上的依据主要涉及了信息性和情景性这两个方面的内容,它们对阅读过程的影响又具体涵盖了信息性、主位化、局部衔接、词汇、句法、情景义、推理和预测这些次方面的内容。因此,本论文共分五章:第一章粗略论述了与二语阅读和习得相关的一些内容;第二章探讨了语篇性问题;第三章详细介绍了信息性和情景性理论;第四章探讨了诸语篇手段如何影响阅读过程,是本论文重要的一个组成部分;第五章详尽论述了本次二语阅读研究中的阅读测试和问卷调查的目的、受试对象、方法、过程、分析、讨论和启示,是本论文最重要的一个组成部分。