本研究是一个在质的研究框架下进行的儒家心理资产结构与发展的个案研究报告。研究以邓小平为研究对象,他是中华人民共和国的丰要领导人之一,中国改革开放和现代化建设的总设计师,邓小平理论的创立者,被西方媒体称为“打不倒的小个子”。　　研究采用质性研究中扎根理论研究范式,遵循李庆安等开发的从匹配编码中识别焦点品质的分析路径,以《论语管理素质编码于册》为工具,对两部各具特色的邓小平传记文本资料进行针对儒家心理资产的解码。结果表明:　　1.邓小平儒家心理资产发展,以生活事件为划分标准,可划分为六个阶段:少年期(16岁以前)、青年期(16-22岁)、成年初期(22-41岁)、成年中期(41-61岁)、成年晚期Ⅰ(61-72岁)、成年晚期Ⅱ(72-85岁)。期间的生活事件分别概括为上学、留洋、革命、解放、动乱、改革开放。　　2.两部传记中所共同揭示的主焦点品质码,从整体上刻画出伴随邓小平沉浮历练一生的儒家心理资产发展的轨迹为:青少年时期的“学”中树“志”,成年初、中期的“劳之”中立“功”和成年晚期Ⅰ的患难见“友”、成年晚期Ⅱ辉煌背后的“弘”与“达”。　　3.两部传记所解码出的次主焦点品质码,分别从不同作者角度揭示邓小平儒家心理资产的不同侧面,如邓小平女儿毛毛的传记材料《我的父亲邓小平》所揭示的“谋”,英国外交官尹文思的传记材料《邓小平传》所揭示的“变”,均反映出作者的独特视角。　　4.用《论语管理素质编码手册》为工具,匹配编码为路径,使扎根理论的运用更为标准化,开创了一个更为程式化的新研究途径。　　本研究在用实证与思辨相结合的方法分析邓小平、从儒家心理资产的角度了解邓小平、学习邓小平上具有积极的理论和实际意义。