阅读是初中生必须掌握的四项基本技能之一，没有阅读就没有外语语言的学习。因此，阅读教学在初中英语教学中占有很高的地位。但是许多农村初中英语教师常常抱怨学生阅读能力低，而学生也不满意他们的阅读现状。如何让学生进行有效的阅读成为老师们渴望解决的紧迫的难题。解决问题的关键在于如何把阅读教学现状进行改变，怎样把先进的阅读教学理论用到阅读教学实践中去，以满足学生的实际需要，构建教师自己的阅读教学模式。教学行动研究，作为一种解决理论与实践脱节问题的手段，是目前普遍认可的教师参与教学实践与研究的最好方法之一，它不仅是师资教育的有效方法，同时也是教师追求自身专业发展的捷径。教育行动研究强调作为研究者的教师应该认真反思自己的教学，从中发现问题，分析问题，然后制定并实施计划来解决它们，从而提高自己的教学。本论文把行动研究这一方法运用在农村初中英语阅读教学中。首先，通过收集资料，分析了初中生英语阅读状况，验证了对影响学生阅读能力的因素的假设。然后，针对假设，从词汇、阅读策略、阅读习惯、背景知识和课外阅读五个方面，对五塔初中九一班学生进行为期十周的行动研究，用来提高他们的阅读能力。最后，反思了教学效果，通过前后测数据的对比，进一步说明行动研究方法在提高学生英语阅读能力上的实用性和可行性。下面是论文的概要，这篇论文包括五章。第一章介绍研究的背景，意义和论文的结构。第二章是文献综述，主要陈述了阅读，阅读教学和行动研究的相关理论。第三章是研究的方法论，包括研究问题、研究对象、研究工具和行动研究过程，这里强调了为期十周的行动研究。第四章是结果和讨论。研究者分析了问卷、访谈和前后测的结果，讨论了影响学生阅读能力的因素，提出了阅读教学的措施。第五章是结论。包括主要结果、影响、局限性和未来研究的建议。