近年来,学习外语的人数随全球化因素逐渐攀升,与之伴随的是学员构成的多样化和其文化背景的复杂化。在教学过程中,选用的教材、教学模式、学生个性需求和文化特征需通盘考虑,因而对外语教科的个性化和专业化的要求也在增加。以往,我们偏爱使用通用教材,其所依托的教学模式也相对单一。而在如今的新局势中,这种固化的方式对于适应多变的外语教学形势变得愈发困难。本文探讨的主题使我们有机会思考课堂上所使用的教材和所开展的教学活动之间的关系这样的议题,以便于师生在课堂这一相对封闭的空间中创造出一个有效的交流环境。尽管本文主要侧重于以葡萄牙语作为外语教学这一领域,但其中的一些讨论相信也可应用于对外汉语的教学领域。本篇论文旨在对教材的概念、文化传播以及教材编写的本土化等问题进行分析,同时,也对外语教学中的课程总结、教学计划、教材编写、以及教材选择的一些方面进行了总体分类。作者在本文中首先讨论在教学活动中所使用的教材的定义是什么,以及编写此类教材时应该注意的相关问题,其目的旨在创造一个更加开放的交流环境。