跨境民族留学生作为一类特殊的汉语学习者,在语言接触和汉语学习方面与同一国别或身份（华裔）的留学生有诸多不同,因此在以汉语作为目的语习得的研究中不能将二者一概而论,而现有的研究尚未关注到这一群体在汉语学习时的特殊性。本研究在以往研究的基础上,以云南省相邻国家的7个跨境民族共30名来华留学生作为研究对象,对该类汉语学习者的语言背景及汉语学习情况展开研究。全文立足于质性研究的一般范式,凭借深度访谈、扎根理论与个案研究,借助Nvivo软件对数据资料进行编码与分析,得到跨境民族留学生汉语学习的特征。研究发现,跨境民族留学生在学习汉语的过程中的确存在一些不同于一般学习者的特征。跨境民族留学生普遍具有发音优势,在汉语语感、汉字书写、了解中国文化、正确理解句义等方面的表现往往好于普通留学生,语法与第三声调的学习仍然存在问题。而且,他们大多具有多种语言基础,汉语往往作为第三语言进行学习,语言背景中还存在混合型第一语言的现象。民族语言、云南方言与汉语普通话的相似性成为有利于汉语学习的因素。此外,将近三分之一的跨境民族留学生来华前已经接受过汉语教育,但成效一般,不规范的教学会影响来华后的汉语学习。在这种语言背景下,语言基础知识扎实、认知能力强的留学生能够从中受益,反之,复杂的语言背景则可能阻碍汉语学习的进程。不同民族留学生在学习汉语时的表现各有不同,除了民族语言和方言,英语学习也为汉语学习奠定了坚实的基础。