教育戏剧作为一种新的教育教学方法,将其应用到幼儿园的教学活动中,既革新了传统的教学模式,又促进了教育理念的发展。教育戏剧为幼儿创造了一个动态式、体验式的教学情境,幼儿能够在教育戏剧中通过与周围环境的互动主动建构知识。幼儿园音乐活动是幼儿园五大领域中不可或缺的重要组成部分,即使现在很多幼儿园推崇整合式的课程模式,但是音乐活动仍然会被单拿出来进行教学活动,这主要是因为音乐对于幼儿的发展具有独特价值。基于教育戏剧与音乐活动相同的契合点,本研究采用文献法、访谈法、观察法、行动研究法,将教育戏剧应用于幼儿园音乐活动中展开行动研究,目的是为教育戏剧在幼儿园音乐活动的运用提供可参考的建议。第一部分主要通过文献法梳理关于教育戏剧、幼儿园教育戏剧、教育戏剧融入音乐教学的相关研究,总结教育戏剧与音乐活动的契合点,梳理教育戏剧的概念,明确教育戏剧的价值,整理教育戏剧运用于幼儿园的理论基础,最终确定本研究中教育戏剧的概念、教育戏剧应用于幼儿园音乐活动的价值。第二部分是通过访谈A幼儿园的多名教师,了解当前A幼儿园开展音乐活动的方式;明确幼儿教师在了解教育戏剧之后是否愿意运用教育戏剧开展活动的意愿;了解运用教育戏剧来开展音乐活的建议。此外,笔者也会在每次行动研究之后与合作教师进行谈话,沟通活动中存在的问题,为下一次行动研究提出修改意见。第三部分是观察行动研究前,幼儿在音乐活动中的表现情况和存在的问题;观察行动研究中幼儿的表现情况,为下一轮行动研究方案的修改提供依据;观察行动研究后幼儿的整体变化,以及幼儿在之后的音乐活动中的表现。第四部分是将教育戏剧应用于幼儿园音乐活动中实施行动研究,研究对象为A幼儿园大一班的30名幼儿,随机将其分为三组,每组10名幼儿。本研究包含三种音乐类型,从每种音乐类型中选择一首音乐作为行动研究的内容,每首音乐活动经过“计划-实施-反思修改-再计划-再实施-再反思修改-再计划-再实施”三轮行动研究,总结每一轮行动研究的经验,为下一轮行动研究提供修改建议,最后汇总经验为教育戏剧应用于幼儿园音乐活动提出有效建议。