2017年版普通高中物理课程标准中明确提出物理核心素养,并强调了要培养学生物理核心素养的教育理念。在实际教学中,许多一线教师也在不断地尝试新的教学模式、教学方法和手段,并取得了一定的成效。本文在对高中生物理科学探究水平调查的基础上,以科学探究为目的,聚焦实验具体实施过程、影响因素等开展探究实验教学设计,通过项目式学习落实物理核心素养的培养。本研究首先通过对核心素养、物理核心素养、项目式学习模式的文献研究,总结物理核心素养培养目前取得的主要成果和成效。其次,将物理核心素养的培养与项目式学习整合,使其自然融入到项目式学习的项目选定、探究活动、项目设计、项目制作、展示与交流、成果评价六个环节中,设计出基于项目式学习培养物理核心素养的教学模式,并提出项目课题设计原则等等。最后,在理论研究基础上,根据某学校的教学实际情况进行项目设计、教学过程设计与教学评价设计,在合适的教学对象上实施案例并进行教学评价,分析利用该教学模式培养学生物理核心素养的有效性。本研究主要结论有:通过理论研究重新建构项目式学习的学习环节,提出项目课题设计原则证明了项目式学习培养物理核心素养的可行性;在实践研究中工作单成绩与课堂行为成绩大多数学生处于中等偏上,表明项目式学习案例针对科学思维与科学探究的培养有效;在实践研究中发现项目式学习蕴含的综合性实践活动更有利于培养学生的物理核心素养。但是运用这样的周期性的教学模式去代替传统的课堂是不现实的,然而它能与国内一般传统教学相结合,这样的教学改革之路更加符合现今的教育大背景。