当今社会的发展日新月异，对人的素质要求也在不断提高。初中生是国家未来的主力军，是新时期国家培养教育的重要群体，他们承担着比我们这一代更为重要的使命。而现在独生子女越来越多，生活条件也越来越优越，他们中的很多孩子在生活中都是衣来伸手，饭来张口，遇到任何问题都是爸爸妈妈充当“保护伞”，很少能独自处理遇到的困难，虽然很多家长也意识到这种情况的消极影响，也积极采取一些措施，但往往由于“不忍心”、“让他知道这很难处理就可以了”等想法而放弃。此外，由于现行教育制度存在的弊端，使学校的挫折教育知识成为考试得分的工具，挫折教育形同虚设，没有起到真正的作用，这些原因都使得学生的心理素质变得不容乐观。初中思想品德课课程标准指出要使学生“养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”，学校进行德育工作主要以思想品德课为依托，思想品德课在对学生的挫折教育中扮演着重要角色。初中思想品德课要通过各种途径和方法使学生正确认识挫折，在面对挫折困境时要勇敢面对，做出恰当的行为选择，形成积极乐观的心态和坚强的意志。本文基于立足于学生实际和初中思想品德课挫折教育中存在的问题，结合调查和访谈，分析问题产生的原因，进而提出改进挫折教育的对策。本文主要分为五个部分：第一部分，为挫折教育相关概念的的阐述和界定。笔者通过查阅相关资料，对“挫折”、“挫折耐受力”、“挫折教育”进行了概念的界定。第二部分，指出初中思想品德课挫折教育的可行性及重要意义。可行性从初中思想品德课课本中蕴含特定的挫折教育资源及初中思想品德学科与挫折教育的关系两个方面进行分析。并从挫折教育与素质教育的关系、挫折教育对培养学生健全人格的作用、挫折教育与思想品德课程目标的实现的关系三个方面对初中思想品德课挫折教育的意义进行了分析。第三部分，初中思想品德课挫折教育现状调查及分析。笔者通过调查问卷和访谈，分析得出当前初中生面对的主要挫折类型，笔者通过与教师、学生的沟通交流，总结得出初中生之所以出现这些挫折问题的原因，包括主观原因和客观原因。第四部分，主要是提出思想品德课加强挫折教育的具体对策。这一部分也是本文的重点，此部分对挫折教育的实施提出了五点原则，即理论和实际生活相结合的原则、疏导原则、因材施教原则、在集体中教育的原则、教育影响一致性和连贯性原则。笔者从深入挖掘教材内容，创造性地利用教材进行挫折教育、优化教学方法，拓展教育途径、善用其它学科资源，推进挫折教育、引导学生加强自我教育，促进自我发展、重视挫折教育，提高教师相关素质、联合教育影响，提高教育合力六个方面对初中思想品德课挫折教育提出了改进措施。在现有挫折教育研究基础上，笔者结合初中思想品德课教学中存在的问题，尤其是在挫折教育措施上提出了自己的观点，这也是本文的创新之处。