自进入工业社会以来,我国在科技进步以及经济发展的同时带来了一系列的环境问题,特别是资源型城市在发展的过程中存在较严重的环境问题,已经使人们的生活和发展受到了影响,提高公民的环境道德水平,培养公民环保意识已经刻不容缓。保护环境需要全社会的共同努力,作为教育界的一员,生物教师更应当为环境的保护承担起一份责任贡献一份力量,充分发挥生物学科在环保教育中的价值来培养学生的环保意识,提高学生的环保意识。生物学作为一门与大自然联系非常紧密的学科,在培养学生环境保护意识的过程中起到了无可替代的作用,能够使学生积极接受环保理念,树立稳定的环保意识。处于初中阶段的青少年是我国未来发展的主力军,在环保意识培养方面的可塑性非常强,有利于环保意识的养成,提高保护环境的主动性,所以培养中学生的环保意识十分重要。为了更全面的了解环保意识培养现状,本次研究主要通过问卷调查的方式对初中阶段的部分生物教师以及学生进行调查,发现存在有以下问题:生物教师的环保教育意识有待进一步提高;当下初中生物教材的显性环保教育资源不足;环保教育力量薄弱;考试制度使得环保教育助推力不足;环保意识培养的教育质量不高。针对当前初中生物教学中环保意识培养过程中出现的问题,结合教学实践提出以下对策:生物教师应转变“唯成绩论”的传统教学观念重视环保教育;抓好课堂教学环节,充分利用教材中与环保教育相关的教学资源;课堂教学过程中应结合教材知识利用多媒体等多种教学方式丰富教学内容,提高环保教育的有效性;开展课外实践活动,加强环保意识的培养;联合各方力量,促进环保教育有效实施。