随着新课改的不断深入,物理这门课程,也更加关注信息化、生活环境下的教学,并大力倡导教师在教学中遵循学生发展规律,关注学生个性而又多样的学习与特点,从而培养学生的核心素养。习题课是高中物理教学中不可或缺的环节,为促进教、学、考提供重力,但现阶段的高中物理习题课中仍存在着一些问题,像教学模式有些滞后,学生的思维难以调动,学生解题思维固定,主体性不够。习惯养成,学习效率等亦存在问题,在新课改的浪潮涌进中亟需解决。本文在这样的背景下提出,并尝试着对高中物理习题课的有效教学进行探讨研究与实践。本文首先阐述了该课题研究的背景、目标和实际意义,通过查阅相关文献了解到该课题研究的一些现状,今后的高考将不再有考纲,在高考评价体系一书中强调要以核心素养作为引领者和连接点,有效的物理习题课也要体现立德树人这一根基。以此导向为出发点,本文介绍了关于该课题研究的具体内容以及一系列研究方法。具体是从理论分析和实践探索两个方面展开,并对研究中所用到的一些核心概念和理论基础作了简要概述。就新形势下如何进行习题课有效教学进行探讨,从有效教学的目标、实现的原则为出发依据,总结了几种有效教学形式,并阐述了各种模式的功能。从问卷调查结果了解现状,就此现状中出现的问题提出相应的应对策略,具体可以从以下五个方面入手:习题课要强调五步教学;注重变式训练,实现思维创新;借助信息力量,帮助学生理解;注重自主归纳,采用图画教学;转变教学模式,提高学习兴趣等。提出的方案以案例的形式体现,并在实习学校利用信息化技术进行系统研究,将提出的方案运用于实践,利用数学分析,采取单边检验验证,实践结果表明方案在一定概率下是有效的。基于实践结果引发进一步的思考,即如何将提出的方案更好地落实与推广,给高中物理习题课高效教学的改进创新赋以新的启示,以期落实新课程标准的理念,并致力于通过自身的实践,将这项研究进行到底,以期对今后长远的教学工作贡献一份力量。