由于国内外体育教育形势的不断发展,传统的体育教学模式对于中小学现阶段的要求逐渐出现不适应的状况。同时基层一线的中小学体育教师在体育教学的过程中在理论与实践两个方面存在一定的欠缺,进而影响到日常的体育教学过程。高校拥有着理论以及对相关政策文件的解读始终与时代发展相同步的优势,名师团队拥有着丰富的实践教学经验与学法教法,而基层一线中小学无论是理论层面还是实践层面多少都有一定的欠缺。同时教学理论与教学实践的推广的最终目的与归宿也是落实到基层一线中小学体育教学当中。本研究旨在通过对“高校+名师”教师发展共同体进行相应研究,以高校、名师以及一线基层中小学体育教学为宗旨,通过对“高校+名师”教师发展共同体体系、构架、运行等方面进行阐述与分析,为后续研究提供相应理论与实践经验。此外,对在“高校+名师”教师发展共同体下所实践的相应案例进行研究,为将“高校+名师”体育教师发展共同体的推广提供理论支撑与相应的实践经验,更好地推动在该机制下的中小学体育教学的发展。本文通过将“高校+名师”体育教师发展共同体本身以及参与共同体的各方为研究对象,并通过对共同体内各方进行访谈、问卷调查等研究方式来收集大量一手资料,以及利用对所收集资料进行相应的整理与分析,使“高校+名师”体育教师发展共同体的提出背景、理论构建、内部构架等方面的研究、构建逐步明晰化、具体化,完善了“高校+名师”体育教师发展共同体的理论体系。同时还对共同体内的重要组成部分:高校、名师以及基层一线教师的理论基础、现状概述以及运行机制进行了详实的阐述,最后通过实证研究,进一步说明“高校+名师”体育教师发展共同体的存在价值与发展意义。最终,得到了如下结果:首先使“高校+名师”体育教师发展共同体的理论层面得到丰富,填补了以往的理论空缺;再者将该共同体不断实践以及发展的相关运行模式、方法进行剖析,为其他共同体、地区提供学习参考;最后,“高校+名师”体育教师发展共同体最直接的提升了基层—线中小学体育教学水平,使共同体内各方进行成长与发展。通过对上述研究结果的反思与总结,给出如下建议:第一,高校方要进一步丰富合作模式,推动理论实践水平同步提升;第二,名师方要进一步加强与各方的密切合作,并传授相应的成长经验;第三,基层一线中小学体育教师要积极的参与到共同体的学习当中,使自身理论与实践共同发展;第四,对于共同体自身要在不断的发展中完善自身的不足,并创新相应的合作模式。