创造力研究的重要性不言而喻,关于情绪、模糊容忍度与创造力之间的关系一直是心理学家探索的热点。以往虽然有很多研究探索了情绪与创造力的关系,但是研究结果也多有分歧,这可能是由于情绪对创造力的影响会受到其他因素的调节。模糊容忍度作为一种稳定的人格变量,是指对模糊情境或刺激信息的感知和处理方式,根据以往研究,本研究假设模糊容忍度可能是调节情绪影响创造力的一个重要因素。此外探索模糊容忍度与创造力之间关系的文章主要集中在言语创造力中,领域性创造力的相关研究较少。在模糊容忍度与言语创造力的研究中,认为模糊容忍度与言语创造力是单一的相关关系,即模糊容忍度高的个体,言语创造力中三个维度的分数都会高。本文将以此为背景探讨模糊容忍度与图形创造力不同维度之间的关系。本研究分两部分进行,研究一（问卷部分）收集了 572名大一学生的问卷数据数据,试图通过问卷法探究广泛性的特质情绪强度、模糊容忍度和日常艺术创造力之间的关系,以及模糊容忍度对于情绪影响创造力可能的调节作用。运用中文版创造活动与成就量表（ICAA）量表测量被试日常生活中的艺术创造力,使用PANAS量表测量被试比较长一段时间内的情绪强度,使用MSTAT-Ⅱ量表测量被试模糊容忍度。之后进行相关分析、多重回归分析以及简单调节效应分析。数据分析结果发现了积极情绪、消极情绪、模糊容忍度和日常生活艺术创造力两两相关。进行调节效应分析后发现,模糊容忍度可以调节积极情绪对日常生活艺术创造力的影响:具体表现为,相对于低模糊容忍度的个体,高模糊容忍度的个体的积极情绪强度越高,就能够越有效地预测日常生活艺术创造力的水平。研究二（实验部分）试图通过实验法探究状态性的情绪与图形创造力的关系,并探究模糊容忍度对于二者关系可能的调节作用。实验采用托兰斯图形版创造力测验（TTCT-F）测试被试的图形创造力水平,采用Alexandre Schaefer（2010）所建立的视频数据库中的视频诱发积极、消极情绪,分别选取积极和消极视频各一个视频。程序为被试先使用积极视频启动积极情绪,之后用五分钟时间完成TTCT-F量表A版中的双线条补全任务。完成后强制休息五分钟,之后使用消极视频启动消极情绪,完成TTCT-F量表中B版的圆形补全任务。结果发现,在流畅性和灵活性维度,情绪、模糊容忍度主效应显著,积极情绪状态下流畅性/灵活性得分更高。此外,低模糊容忍度个体在精进性上的表现更好。情绪和模糊容忍度交互作用显著,低模糊容忍度个体更容易被情绪影响,相比于高模糊容忍度个体来说,低模糊容忍度个体在消极情绪下,创造力表现下降程度更高,在积极情绪下,创造力提升程度更高。综上,本研究可以发现,无论是现实的日常艺术创造力还是实验室情境下的状态性图形创造力,模糊容忍度都会调节情绪对艺术创造力的影响。在日常艺术创造力条件下,模糊容忍度对积极情绪影响艺术创造力的表现起到调节作用。在状态性图形创造力条件下,模糊容忍度对消极情绪影响艺术创造力的调节作用显著。