众多学者的研究证明阅读策略的选择会对阅读能力产生影响,阅读策略的正确使用可以提高学生的阅读能力,但是过去的研究对象主要集中在高中和初中生,在以大学生为对象的研究中,并未将英语专业的学生和非英语专业的学生两个不同的群体区别研究。为帮助非英语专业大学生取得良好的英语学习效果,本文选取西安某高校非英语专业的93名大一学生,通过问卷法、测试法和访谈法对其阅读策略使用现状和高分组与低分组学生阅读策略使用差异性进行研究。利用SPSS20统计工具对所得数据进行描述统计、独立样本T检验和相关性分析得出以下结论:1.从整体的阅读策略使用频率看,非英语专业大学生的阅读策略使用现状为中等水平;2.阅读策略的正确使用与阅读能力呈正相关;3.高分组学生与低分组学生在策略使用频率上存在明显差异,阅读能力高分组的学生对策略的了解程度和灵活应用的能力优于阅读能力低分组的学生。研究结果对我国非英语专业大学生阅读教学具有以下启示:1.教师应加大培养学生的阅读策略意识;2.重点加强情感策略、元认知策略和社会策略的训练;3.对不同阅读水平学生的阅读策略使用效果进行跟踪反馈。