近年来,互联网和多媒体技术的不断前进,也促使着虚拟现实技术不断发展,并广泛应用于各个行业,推动各个行业的蓬勃发展。虚拟现实技术应用于教育是教育技术发展的一个飞跃,其应用领域主要体现在几个方面,科技研究、教育实训基地、虚拟仿真校园、演播室,其特有的交互性、仿真性给予学习者新奇的感受,同时又充分激发了学习者和研究者的兴趣和动机。虚拟现实技术为广大的学习者营造了“自主学习”的环境,是使学习者通过自身与信息环境的相互作用学习知识、技能的新型学习方式。国内学者对虚拟创客空间做出了自己的解释,同时也肯定了这一形式的学习环境能在一定基础上促进学习者学习,充分发掘学习者的学习兴趣和动机。虽然很多研究者都肯定虚拟创客空间这一形式的学习环境,但是国内对于这方面的研究却很少。本文从促进小学生学习并培养创造性思维的角度展开研究,构建虚拟创客空间,并分析教学实践效果,对目前小学开展创客教育具有一定的理论和实践意义。本文研究主要采用文献研究法、需求分析法、实验研究法等研究方法,利用目前的虚拟现实开发平台,设计并开发了以乐高积木模型作为学习工具的虚拟创客空间,主要工作如下:(1)在查阅、分析相关文献的基础上,对创客空间、虚拟创客空间的研究现状以及相关理论基础和技术支持进行细致的分析和阐述,确定本文的研究目标和研究内容。(2)构建虚拟创客空间结构模型并进行系统设计。在分析了学习环境相关结构模型的基础上,得出了构建模型的原则并构建出了结构模型,同时对虚拟创客空间进行了系统的分析和设计,确定设计框架以及对各要素进行细致的分析和设计。(3)开发基于乐高积木模型的虚拟创客空间案例。经过前期设计和分析,确定以三维建模软件3dsmax和虚拟现实软件VR-Platform为技术支撑,对乐高积木模型的虚拟创客空间进行设计与开发。3dsmax主要负责的是前期的模型创建、贴图、灯光设计、渲染及输出等工作。VR-Platform主要负责后期的虚拟创客空间的交互设计工作,最终作品输出。(4)检验虚拟创客空间应用效果。选择了某小学作为测试地点和被试进行教学实验,对于虚拟创客空间进行描述性分析和差异性分析,通过分析数据得出结论。本文研究取得以下研究成果:(1)构建了虚拟创客空间的设计框架。在分析了相关的学习环境模型后,确定了虚拟创客空间的设计原则,同时对虚拟创客空间的各要素和实现方法进行分析,得出了本研究设计框架。(2)设计并开发了乐高积木模型的虚拟创客空间。使用3dsmax建模工具对表现简单机械原理的乐高积木模型进行建模,用虚拟现实开发平台VR-Platform进行交互设计和实施,实现了虚拟创客空间。(3)经过教学实践,验证了虚拟创客空间对小学生完成教学目标并培养创造性思维具有积极意义。