随着英语教学改革的不断深入,智慧课堂下情境教学已逐渐融入到了初中英语听说教学中。智慧课堂是技术与教育融合发展的产物,是教师情感和学生智慧综合生成的主战场。它使课内外的教与学无缝连接,能为学生提供个性化、智能化的学习环境。由于教师在教学情境的创设过程中,对新技术的应用不够熟练,教学和新技术不能有效结合。鉴此,本文探讨智慧课堂下初中英语听说课情境创设中的问题与对策,旨在提高初中生英语听说水平,为一线初中英语教师在教学实践中实施情境教学提供一些参考。本文以情境认知理论、输入假说理论和语言交际理论为基础,以义务教育英语课程标准(2011年版)为依据,以天水市逸夫实验中学七年级学生和英语教师为研究对象,采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法,研究以下两个问题:1)智慧课堂下初中英语听说教学情境创设中存在什么问题?2)解决智慧课堂下初中英语听说教学情境创设中存在问题的对策有哪些?本论文由七部分组成:第一部分,主要介绍了研究背景、研究目的、研究意义,并在此基础上提出了研究框架。第二部分,主要界定了智慧课堂、听说教学以及情境创设的相关概念、国内外关于智慧课堂下初中英语听说教学情境创设的研究现状。第三部分阐述了智慧课堂下初中英语听说教学情境创设的理论基础。第五部分,以甘肃省天水市逸夫实验中学为研究场域,通过问卷调查和观察访谈获取本研究所需数据及资料。第四部分对收集的数据进行整理分析,呈现智慧课堂下初中英语听说教学情境创设的现状问题及成因。第六部分,构建了智慧课堂下初中英语听说教学情境创设的提升策略。比如情境创设要以教学目标为依据、创设多样化英语学习情境等。第七部分,是基于本研究的反思与展望,希冀智慧课堂下初中英语听说教学情境的创设更加完善。