自20世纪90年代以来，我国高职高专教育在经历了近20年的飞速发展后，跻身成为中国高等教育中重要的一部分。而且，在提高我国教育质量方面，也起着举足轻重的作用。现阶段我国高职院校培养的是具备生产、技术、服务、管理等方面技能的应用技术型人才，所以高职高专英语教育作为高职教育的重要组成部分，更要侧重培养学生实际使用英语语言的技能，特别是处理日常和涉外业务活动的能力。然而，当前许多高职院校仍然采用传统教学的模式，不能有效激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高他们驾驭英语的能力。因此，高职高专英语课堂教学方式有待改进。根据2001年国家教育部颁发的《英语课程标准》中的教学原则，规定“倡导任务型的教学途径，培养学生综合运用语言能力”，进一步明确了培养英语交际能力的价值。虽然越来越多的英语教师为了实现这一目标，已经在应用和探索或正在尝试任务型语言教学法，但是许多英语教师仍采用传统的教学方法。因此，《标准》中规定目标的实现与现行传统的教学模式存在着严重的冲突。目前，我国高职高专的英语教学仍然深受应试教育的影响，对语法研究所占的比重偏大，课堂教学也仍然以教师的讲授为中心，因材施教以保证英语教学的授课效果，忽略了学生在课堂中听说能力的培养。因此，学生听说读写能力滞后，导致学生英语学习能力下降。改变这一现状，切实地改进现行的英语教学方法，最大程度地提高课堂教学的效果，使学校培养的职业技能人才更好地符合就业市场的需求，也是我们当今高职高专外语教学研究的一个重要课题。任务型英语语言教学是20世纪80年代兴起的一种实用语言教学方法，主张为学生提供一系列交际性的任务，要求学生在任务目标的引导下，通过互动、交流、讨论等步骤完成任务，以提高交际能力和解决问题的能力。任务型语言教学法在英语教学方面的应用己经有了不少的研究，但是将其运用在高职高专英语教学中的实效研究却相对较少。本文旨在通过对高职高专英语任务型课堂教学的实效性进行研究，通过实验证明任务型教学法比传统教学方法在高职院校英语教学中更具备有效性及可行性，更利于提高英语教学的质量，并提出一个切实可行的教学模式，使任务型语言教学法今后能够在高职高专院校非英语专业教学中正确施行。作者希望本文能够对提高高职高专英语课堂教学的效果，提供参考与建议。