随着社会的发展及教育事业的改革，我国的高等职业教育在这滚滚洪流中应运而生并且发展壮大，与此同时高职院校教师也迎来了新的挑战。高等职业教育迅速发展的背后必然是学生人数急速增长，虽然师资队伍也在不断扩充，但是两者的发展是不均衡的。这种不均衡是指教师的增长速度远远比不上学生的增长速度，生多师少必然导致高职教师的工作负荷加重，最后势必影响到高等职业教育的健康发展。因此，探讨我国教师工作负荷问题就具有很强的理论价值与实践意义。　　 本研究在名师访谈和文献研究的基础上，制定了一份《武汉市高职院校教师工作负荷情况的调查问卷》，该问卷主要从三个方面：个人基本资料、对高职教师工作负荷的总体感受和基本工作情况来进行调查，并结合我国高职教师工作负荷的实际情况，综合运用文献分析、比较分析、方差分析、多元回归分析等多种方法，从教学工作量、科研工作量、教学管理工作和社会服务四个方面，对高职教师工作负荷问题进行了深入的分析研究，并提出了相对独特性和创新性的观点和建议。　　 全文包括四个部分：前言、研究设计、调查研究结果与分析和促进高职教师工作负荷合理化的若干建议。其中，前言部分首先对若干重要概念进行了界定，然后分析了国内外学者对教师工作负荷的研究成果。研究设计部分明确了研究视角，提出了相应的研究假设，采用问卷调查的方式对武汉市五所高职院校教师的工作负荷进行了研究，本次研究共计发放问卷300份，回收有效问卷280份，有效率为93.3％。调查研究结果部分通过详细的数据分析描述了高职院校教师工作负荷的状况。第四部分则是从教师、学校管理层和教育行政机构三个层面提出促进教师工作负荷合理化的建议。一方面，高职教师教师要正确评价自我、理智应对压力、提高自我能力及保持心理健康，并且要与学生沟通、培养学生的学习能力及营造良好的班级氛围；另一方面，要求学校营造公平的工作环境、和谐的人际环境、合理的管理环境及心理健康环境，建设学习型校园。