我国的高等职业教育,是面向职业和注重技术的较特殊的高等教育。但是,无论怎样特殊,作为英语为主专业的学生来说,第二外语是其必修课程。本论文所涉及的“二外”教学研究对象是包头轻工职业技术学院以商务英语为专业的大三学生,他们在大二一年内学习了第二外语德语。本文是根据二语习得过程中“认知心理学”理论为指导思想,由于作者在教学过程中发现了一个很普遍的现象,即,英语被学生看成是阻碍德语学习的一个负面因素,其产生的原因是主要是由于英语与德语同属一源,具有很大的相似性,从而使他们对德语会产生一定的负干扰心理。因此,本文作者讨论了“二外”德语学习过程中迁移的问题。作者的宗旨是强调,英语对德语迁移过程中不单只对德语产生负面影响,而更重要的是要看到对其所起到的正迁移作用。本文通过对比分析训练,作为一种增强抵抗力的手段,有助于德语学习能力的提高。