情境教学在对外汉语教学领域应用广泛,能够帮助学生更好地理解汉语知识,掌握汉语的语用策略以及提升自身的汉语交际运用能力;同时情境教学在对外汉语教学中的运用也存在一些挑战,如:在非目的语环境中,难以真实再现汉语所处的社会文化情境。然而,研究表明,将VR游戏应用于第二语言教学与学习中,能够更大程度地还原目的语社会文化环境,构建有意义的情境。从而帮助第二语言学习者在目的语情境中学习和运用目的语,增强学习动机、提升学习乐趣。国内相关的论文较少,这部分研究较为薄弱。并且多是研究VR游戏对汉语作为第二语言习得和对外汉语教学方面的整体影响,专门研究“在VR游戏中开展对外汉语情境教学”的更是少之又少。因此,本研究采用基于文献的分析方法,探究如何基于VR游戏有效开展对外汉语情境教学,克服目前对外汉语情境教学面临的关键挑战。经过分析论证,本文认为VR游戏在对外汉语情境教学中具有较强的发展潜能;并基于建构主义理论、情境认知理论和实践社区理论的视角,分析指出基于VR游戏的对外汉语情境教学需遵循故事性、挑战性、时间性、娱乐性、文化性的情境构建原则。最后,基于这些原则,本文提出一个适用于对外汉语情境教学的VR游戏设计构想。本研究是对虚拟现实技术在对外汉语情境教学中的作用的一次大胆探索,对于我们理解VR游戏构建对外汉语教学情境的基本原则和运用方法提供有力的帮助。因此有一定的理论和实践意义,以及创新价值。