国家日益重视体育学科教育,然而目前的体育学科课程设置存在单一、单调、单薄的问题,另一方面,国家大力推行学科核心素养以提升学科建设能力,因此在新兴体育运动项目进入校园成为热潮的背景下,本研究希望推动体育学科核心素养与空手道课程的结合。基于此,本研究综合运用文献资料法、访谈法、实验法和数理统计法,基于新课标提出的体育学科核心素养框架下开发一套初中空手道课程,并在实践中检验这套课程的实际效果。结合课标要求、专家访谈建议、教材分析和学情分析,本研究完成了空手道选修课的课程设计。体育学科核心素养的三个维度始终贯彻在课程设计之中,从课程的整体目标,到每个模块的模块目标,再到每堂课的具体目标,形成“宏观-中观-微观”的三层目标纵向结构与四大模块横向结构,纵横交织,以小目标推动大目标的实现。完成课程设计后,本研究在南京市金陵中学河西分校开展教学实验,实验组为空手道选修课的同学（N=30）,对照组为随机抽取非空手道项目的体育选修的同学（N=30）,一个学期的教学实验结果显示:在运动能力维度下,实验组前后对比发现坐位体前屈（t=4.723,P＜0.05）、仰卧起坐（t=3.332,P＜0.05）、运动知觉（t=2.586,P＜0.05）和思维能力（t=2.330,P＜0.05）有显著提升,同时将实验组和对照组后测对比发现坐位体前屈成绩存在显著差异（t=1.171,P＜0.05）,实验组比对照组平均高出1.9cm;仰卧起坐成绩存在显著差异（t=0.638,P＜0.05）,实验组比对照组平均多0.7个;运动知觉得分（t=2.586,P＜0.05）存在显著差异,实验组比对照组提升了1.8的分值。在健康行为维度下,实验组前后对比发现健康知识掌握与运用（t=2.175,P＜0.05）有显著提升,同时将实验组和对照组后测对比发现情绪调控指标存在显著差异（t=1.391,P＜0.05）,实验组较对照组提升了0.3的分值。体育品德维度下,实验组和对照度不存在显著差异。基于此,本研究得出以下结论:1.基于新课标提出的体育学科核心素养框架体系设计的初中空手道课程,在运动能力维度下学生的柔韧素质和核心力量这两项身体素质明显提升,并且可以显著提升运动认知中的运动知觉水平。2.基于新课标提出的体育学科核心素养框架体系设计的初中空手道课程对健康行为维度下的体育锻炼意识与习惯、情绪调控这两个方面有一定程度的提升,但还不够明显。在后续教育实践中需要更长时间的投入和关注。3.基于新课标提出的体育学科核心素养框架体系设计的初中空手道课程在体育品德维度没有展现出显著的效果。体育学科在其中的作用还需要更多时间跨度更大的实践研究来验证。