作者首先分析了目前口语教学方面所存在的问题.随着交际教学法的引入课堂,部分教师又走向另一极端,盲从交际教学的套路.作者认为应当借鉴、吸收交际教学法的优势,同时结合中国学生的特点,中国的教学环境,及非英语专业学生的特定需求,培养他们的口语交际能力.作者针对非英语专业学生人数多、班级大的情况,提出在课堂上运用小组活动和交际性任务,并对教师在课堂交际中的角色和作用做了全面的阐述.学生是交际活动的主体,作者对影响学生课堂参与的因素,诸如学习动机、态度、和认知风格做了描述.针对语言的人际交往和信息传递功能,作者还提出运用策略培训和体裁分析.非英语专业的学生口语能力差的其中一条原因就是词汇量不足,因此作者提出将交际教学法和传统的教学方法相结合,特别是将培养学生的口语能力与阅读相结合的方法,运用读者剧院方法,扩展交际参数,灵活处理学习、导入和运用三要素.这样,输入和输出结合,既提高了学生的口语交际能力,又促进了英语作为外语的习得.最后,作者以一次口语课为实例,阐述了如何将上述因素综合考虑在内实施英语口语教学.