自课程标准启动修订以来,我国对各学科的能力培养一直处于高度重视。历史学科作为第一批次修订课程标准的学科之一,并成为教育部统编高中三门课程之一。课程标准中对学生在完成高中阶段历史学习后,应达成怎样的标准进行了详细的阐述。在历史课堂中要怎样精准培养课程标准中所提出的核心素养五大方面的相关讨论兴起,并成为学术界的热门话题。本文所探讨的时空观念素养作为其中之一,对学生历史思维的培养和历史观念的养成具有重要意义。随着核心素养的培养目标越来越明确,时空观念的培养成为历史教学中近几年来较热门研究。本研究以中国历代都城变迁史为切入点,对高中历史教学中的时空观念素养的培养进行研究。新编统编版教材中其显著的特点便是时序性。对教材中中国历代都城变迁史的内容进行梳理后,发现该部分内容符合新教材的编纂特色并且教材中多用图片来展示都城。对其梳理后可总结出:形势图展现都城空间位置、都市图展现都城空间结构、示意图展现城市空间分布。对此认为中国历代都城变迁史可用于教学中的时空观念培养,并以一节课为例,进行教学设计。在教学设计完成后,根据教学设计对一线教学中经过新教材培训并已使用新教材的教师进行访谈。访谈由一线教师对时空观念的认识以及日常教学所常用的方法为访谈的切入点,来访谈教师对利用中国历代都城变迁来培养学生时空观念的看法,以及在实践教学中应注意哪些方面。通过对教师进行访谈,受访教师认为在高中历史教学中利用中国历代都城变迁史内容对学生进行时空观念培养是可行的,并可以达到不错的效果。受访教师又根据一线教学经验对在今后将该切入点应用到教学实践提出了相对应的建议。论文最后依据受访教师在一线教学中的经验对今后教学所提建议与课程标准中对时空观念所划分的四个水平与中国历代都城变迁史的特点相结合,对其培养策略进行探析。以便在未来课堂更好的实施以中国历代都城变迁史为切入点来培养学生时空观念。