众所周知,青少年心理发展的关键时期就是在初中阶段。在此阶段,来自学业上的压力、与家人的相处融洽程度、个体的自尊发展等等,都会影响青少年的心理健康。很多分析也指出,生活满意度作为权衡个体生活水平的综合心理指标受到诸多因素的影响。本研究试图探索初中生领悟社会支持与生活满意度两者之间的关系。在加入自尊和逆境信念两个变量之后,检验初中生领悟社会支持对生活满意度是否具有积极正向的预测作用。此外,探究自尊在初中生领悟社会支持和生活满意度上的中介效应和逆境信念基于此中介效应中的调节作用。本分析使用了问卷调查法,选择重庆市一中学作为分析的施测点,选用领悟社会支持评定量表、自尊量表（SES）、中国人逆境信念量表以及青少年学生生活满意度量表对7、8年级学生进行测量,共回收到1321名初中生的问卷。研究得到如下结论:（1）总体来看,初中生领悟社会支持、自尊、逆境信念以及生活满意度都处于中等偏上水平。（2）初中生领悟社会支持、自尊在家庭氛围上存在显著差异,在年级和家庭类型上不存在差异。具体来说,生活在和睦安宁的家庭氛围下的初中生,其领悟社会支持和自尊水平显著高于偶尔争吵的和经常争吵的。（3）初中生的逆境信念在年级和家庭氛围上存在显著差异,在家庭类型上不存在差异。具体来说,7年级学生得逆境信念高于8年级的学生。生活在和睦安宁的家庭氛围下,学生的逆境信念高于偶尔争吵和经常争吵的。（4）初中生的生活满意度在家庭类型和家庭氛围上存在显著差异,在年级上差异不显著。具体来说,重组家庭学生的生活满意度显著低于其他家庭类型的。生活在和睦安宁的家庭氛围的学生的生活满意度显著高于偶尔争吵和经常争吵的。（5）初中生领悟社会支持与生活满意度呈正相关,领悟社会支持可以正向预测生活满意度。（6）初中生领悟社会支持可以通过自尊预测生活满意度,自尊在初中生领悟社会支持影响生活满意度的过程中,发挥了中介作用。（7）逆境信念在中介模型中起到调节作用,显著调节了前半段（领悟社会支持→自尊）。根据以上结论,领悟社会支持不但可以直接影响着初中生生活满意度,同时还能够通过自尊以及逆境信念间接影响着生活满意度。因而在初中阶段,家长们、老师们以及学校要注重学生的心理健康,不但要将目光投放在生活满意度上面,还应该更多的注意学生的其他心理要素。有针对性的培养学生的高自尊、多和学生进行沟通和交流、了解其生活的满意度也是非常重要的。