20世纪80年代以来,随着电视等大众传播媒介在我国城市家庭的逐渐普及,我国城市儿童的生活方式也发生了深刻的变化,使用和享受大众传播媒介带来的信息和娱乐成为城市儿童生活中的一个重要组成部分。进入90年代以后,电视、报刊、杂志获得空前发展,新世纪以来互联网等新媒介也开始迅速进入儿童的生活视域,在教育社会学中大众传媒已被认为是影响儿童社会化的四大承担者之一,五光十色的大众传播媒介正与其源源不断传播的各种信息一道,构筑着我国城市小学生生活其中的重要外在环境,并潜移默化地塑造着年轻一代的成长。在这一媒介化生存的时代背景下,小学生作为未来中国社会重要的建设者和接班人,他们能否成为积极主动的、批判的参与者,关乎我国儿童自身的社会化程度和国家民族的前途未来。与这一严峻现实不相适应的是,小学生的媒介素养仍没有得到国内研究者的足够重视。与国外媒介素养教育从娃娃抓起不同,目前国内很多针对青少年的媒介素养研究往往以大学生为研究对象,而作为一个更需要呵护的群体——小学生的媒介素养则研究成果寥寥,“即便是针对小学生的研究也大多从细节出发,单纯截取一个点、面展开讨论,兼具系统性和逻辑性、适合中国国情的研究成果还很有限。[1]”当前城市小学生的媒介素养现状中存在哪些问题?家庭、社会环境对他们的媒介素养形成具有怎样的影响?如何培养和提高这一群体的媒介素养水平?一系列的问题正亟待从理论和实践中得到解答。在这一研究背景下,本文以实证调查为基础,通过对济南市一千余名小学生进行问卷调查的方法了解当前城市小学生所处的媒体环境和他们的媒介素养现状,并在此基础上通过对数据的相关性分析和回归分析考察影响当前城市小学生媒介素养状况的因素,最后从学校、家庭、社会三个层面提出了提升城市小学生媒介素养的策略。本文共分为五部分:第一章绪论,介绍本文的研究背景、研究意义以及国内外研究现状,梳理和界定了媒介素养的众多概念,对本研究涉及的基本理论进行了介绍,并在此基础上提出本文的研究思路及研究过程。第二章城市小学生媒介素养现状调查与分析,通过实证调查和定量研究的方法描述了当前城市小学生的媒介素养状况,进而采用回归分析等统计学方法对影响小学生媒介素养的家庭社会因素进行考察。第三章城市小学生媒介素养状况反思,在第二章数据分析的基础上总结小学生媒介素养现状中存在的问题及造成这些问题的原因,为进一步提出小学生媒介素养策略提供依据。第四章城市小学生媒介素养提升策略探讨,以上述研究为基础,同时借鉴参考了国内外先进媒介素养教育研究成果和成功经验,从家庭、学校、社会三个层面为城市小学生媒介素养的提升建言献策。第五章总结,回顾本文的研究成果,总结本研究的不足,明确下一步的研究方向。国内的媒介素养教育研究刚刚拉开序幕,很多研究仍停留在纯理论层面,远未深入到社会实践当中。寻找适合中国国情并具有可行性的方法以尽快提高国内媒介素养教育水平是解决当前问题的关键。希望本文能为解决前瞻性问题起到抛砖引玉的作用,使媒介素养教育的探讨更上一个台阶。