二十世纪以来,世界各国为适应社会经济、科学文化的迅速发展纷纷进行教育改革,我国也开展了以培养学生学科核心素养为核心的课程改革。教材作为课程标准的具体表现形式之一,它是各国课程改革的主要载体。将国内外教材进行科学系统地比较,是了解发达国家教育思想、借鉴国外教育先进经验的有效方式。“电化学”的内容作为STS课程重要的切入点,也是学生学习的一个难点,因此本研究以我国最新版人教版高中化学教材和英国CIE A-Level《Chemistry》教材的电化学专题为研究对象,采用比较研究法和文献研究法详细分析对比中英不同课程标准框架下电化学内容的编排体系、内容呈现、栏目及功能和习题设置的异同之处,从而借鉴和吸收英国教材编排设计上的优势,为我国高中化学教材“电化学”部分的不断发展和完善提供合理性建议,为教师的教学提供新思路,促进学生更好地发展。通过分析比较中英高中化学课程标准中“电化学”课程内容,在课程目标上,中英两国在“科学探究”、“科学态度”、“环境保护”及“STSE”等方面具有相似的要求,同时英国更加注重培养学生学习化学持久的兴趣。在课程结构上,两国课程结构均属于渐进式的课程结构。在课程内容上,英国课程内容难度大,范围广,但呈现形式较为单一。我国课程内容中包含内容要求、教学提示和学业要求,具有更强指导性。将人教版教材和英国A-Level教材中电化学专题比较后发现:(1)在编排体系上,人教版“电化学”内容的编排方式呈螺旋式上升结构,A-Level化学教材编排结构呈直线式编排模式。(2)在内容呈现上,两国教材均把氧化还原反应作为先行组织者,且引入方式相似,但A-Level教材内容难度更大,涉猎范围广。(3)在栏目及功能方面,人教版教材注重栏目素材的生活化,着重于拓展学生知识视野。A-Level教材则侧重于关注学生学习动机和兴趣,强调学生的自我评价。(4)在习题设置上,两国教材习题数量相当,人教版教材习题题目侧重于创设情境,以客观性知识考查为主。A-Level教材中习题题目设计简单直白,侧重于学生思维能力的培养。依据研究结论提出延伸教材内容知识的广度,鼓励学科交叉;增设课堂导入类和学生自我评估类的教材栏目;增强习题的开放性和探究性,关注习题对学生的引导作用等编写建议。