自21世纪新课标与新课程理念推广以来,以革命史观为代表的的传统史观在中学历史教学中逐渐没落,取而代之的是全球史观、文明史观、现代化史观等多种新史观的运用。本文着力于现代化史观与高中近现代史教学的研究。以目前的高中历史课程标准与人教版高中历史教材来看,处处渗透现代化范式的基本理念。同时近年的高考试题也多有体现现代化史观。高中历史教学以高考题为导向,所以应当重视现代化史观与高中历史教学。然而,现今使用的人教版高中历史教材采用专题式编排,将中国与世界现代化历程的史实零散分布于三本必修教材中,这对学生从宏观上把握近现代历史发展历程提出很大挑战。现代化是在工业生产力取代农业生产力的基础上,人类从农业文明向工业文明的转换。因此教师在高中近现代史部分教学过程中,应当以现代化史观为思维导向,帮助学生构建完整的知识体系,形成科学的历史思维。故本文将探讨如何运用现代化史观构建高中历史近现代史教学。首先,对现代化史观进行理论介绍,正确把握现代化史观的内涵和特点。其次,从高考题考察等方面说明说明现代化史观在教学过程中的重要性。第三,分析中国近代史和世界近代史在高中历史课本中的具体知识点,并运用现代化史观进行分析与整合,以思维导图的方式形成知识体系。第四,构思教学实例,选取中国近代史一课以现代化史观完成教学设计,并在实践后进行教学反思。第五,指出运用现代化史观进行教学的困惑与遇到的问题,包括现代化史观如何培养学生的历史责任感与使命感、现代化史观与其他史观之间的整合、现代化史观与历史学科核心素养之间的关系等等。