习近平总书记在全国教育大会上强调“要培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”（1）高中思想政治课教师,要为培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人尽职尽责,利用课堂主阵地立德树人、铸魂育人。科学设计教学导入作为课堂教学的首要环节,为新课讲授定基调和指方向,在课堂教学中扮演着至关重要的角色。恰当的利用教学导入环节,分析高中思想政治课堂教学导入存在的问题及成因,并提出相应的优化措施。集中学生的注意力,引发内在的求知欲,营造良好的课堂氛围,激发学生的情感共鸣,唤起学生的学习兴趣,便于教学活动顺利开展,从而促进学生能力和素养的提升。本文包含以下四部分:第一部分绪论阐述了研究背景、目的及意义、国内外研究现状、研究方法以及研究的创新之处。第二部分对教学导入进行概述,从马克思主义认识论、先行组织者理论、首因效应理论、最近发展区理论和思想品德形成发展规律五个方面阐述高中思想政治课教学导入的理论基础,又论述了教学导入能够突出学习目标、提升核心素养、建构知识纽带和激发学习兴趣的重要性。第三部分阐明了高中思想政治课教学导入应用存在的教学导入模式化、重形式轻内容、素材选取不恰当、比例设置欠合理和学生感受被忽视等问题及成因分析,以便有针对性的解决问题。第四部分根据高中思想政治课教学导入应用存在的问题及成因,分别从教师角度、导入方法、素材选取、学生角度、教学导入所占比例几方面提出相应的优化措施,为实际教学提供借鉴。