古往今来,教育与生活是分不开的,教育起源于人们生活的需要。生活化教学的教育理念在我国提倡已久,但是在实际运用的过程中仍然存在问题。高中思想政治课是一门特殊的课程,它承担着智育与德育的双重任务。《哲学与文化》是新版教材必修四的内容,相对于之前的老版教材,它对哲学与文化的相关内容进行了统合,在教材的编排上更加贴合学生的生活,更注重提高学生的能力。从这就可以看出新版统编教材《哲学与文化》对教学的实践性、应用性要求明显提高,教师不能仅仅传授知识,更要依托教材结合学生的实际生活,锻炼学生的实际运用能力。生活化教学的突出优势就是能从学生的生活经验中找到支点,撬动学生的思维,使学生从直观的角度理解复杂的哲学原理,掌握抽象的文化知识,并且更好地学以致用。本文以实习所在地牡丹江市和家乡烟台市高中《哲学与文化》课堂教学为研究对象。首先对生活化教学相关概念及理论进行梳理,后对《哲学与文化》教材内容进行分析,对课标进行整理,寻找教学与生活的切合点;其次,通过问卷调查的方法寻找目前《哲学与文化》生活化教学存在的问题,并对问题产生的原因进行客观分析;再次,通过实践和参考大量文献资料提出针对《哲学与文化》生活化教学的建议;最后,针对整个研究过程对《矛盾是事物发展源泉与动力》进行了生活化教学设计。希望真正做到教学内容源于生活,教学过程联系生活,教学结果应用于生活,让学生真正理解哲学与文化学习的意义,使哲学和文化在学生今后的生活中发挥向导和引领作用。