幼儿园体育运动的开展是提高幼儿身体素质的重要途径。户外体育活动不仅能促进幼儿身体、认知水平、社会性的发展,还能带给幼儿愉快的情绪体验。户外体育活动是幼儿园体育活动的一种组织形式,在主题背景下开展户外体育活动,关注幼儿学习与发展的整体性是当前新形势。本研究以太原市Y幼儿园两个大班的幼儿为研究对象,主要采用文献法、观察法、问卷调查法以及访谈法,从户外体育活动的区域、内容、时间安排、器械投放、教师指导五个方面分析了Y幼儿园户外体育活动的现状。结果表明:在区域划分方面,Y幼儿园因地制宜将户外体育活动区域划分为攀爬区、走跑跳区、投掷区、足球区和技巧区五大区域,但是存在各区域面积分配不均的情况;在幼儿区域选择偏好方面,各区域幼儿选择情况存在较大差别,选择攀爬区的人数最多,选择足球区的人数最少;在户外体育活动的内容方面,该园预设的户外活动内容相对全面丰富,有部分区域还会有根据教育实际状况形成的生成活动;在户外活动的时间安排上,Y幼儿园大班户外体育活动时间安排较为合理,基本满足了每天户外活动时间不少于两小时的要求,但是实际的户外活动时间往往不能达到此要求;在器械方面,户外器械种类较为丰富,但是各种类器械所拥有的数量相对较少,而且缺少自制器械;在器械投放上,还存在器械更换频率较低的问题;在户外活动教师指导方式上,相比于单独采用动作指导方式和语言与动作相结合的指导方式,单独采用语言指导方式的教师较多,在户外体育活动指导内容上,发现教师在安全教育、社会交往、动作指导等方面指导得较多,在习惯养成和品质培养方面关注得较少。通过对现状的分析发现了在户外体育活动的区域、内容、时间安排、器械投放、教师指导方面存在的问题,同时对以上问题进行了原因分析,总结出原因有如下:教师规划场地能力欠缺,区域创设缺乏吸引性且教师水平有限,较少考虑新内容的创生,有效的家园沟通缺乏。在幼儿园方面,往往疏于管理,教师执行能力稍弱。而且资金投入较少,投放器械水平有限。专业知识薄弱,缺乏教师指导相关培训。最后从幼儿园和教师两方面提出建议,对于幼儿园而言,需要合理规划场地,控制各区域幼儿人数,还要制定合理的户外体育活动目标与内容,同时加强管理力度,确保计划落地。资金方面,要加大资金投入,科学合理地投放器械。还要给教师提供学习机会,以提高教师指导水平。对于教师而言,需加强分工协作,明确自身的职责岗位。更要关注幼儿发展,重视生成性内容。还需扩充相关知识,提高研究能力。并且要合理关注安全,注意指导方式。最后还需利用家长资源,实现家园共育。